Admin: finalizován tvar zápisu autorů hesel

2017-12-11T16:04:03Z

finalizován tvar zápisu autorů hesel

Admin: import na produkční server

2017-12-10T16:57:43Z

import na produkční server

Nová stránka

výcvik sociální – též soc.-psychol. výcvik nebo trénink – řízené [[učení sociální|sociální učení]], které se odehrává v [[skupina malá|malých skupinách]] a má dvě podoby: ''1.'' nácvik rolí, zejm. řídících pracovníků, zaměřený na zvládnutí určitých situací, styku s partnery a podřízenými a na efektivní řešení určitých úloh (''M. Vorwerg'', 1971), uplatňující se zejm. v [[management|managementu]]; ''2.'' výcvik, který má smysl psychoterapeutický (lépe psychagogický) a je zaměřen na zlepšování komunikativních schopností a soc. chování vůbec, na zjemňování sociability, resp. soc. senzibility, zlepšování soc. percepce atd. Některé z těchto aspektů jsou pro oba druhy ''v.s.'' společné a jejich cílem je zvyšování úrovně interakční [[kompetence]], tj. schopnosti poznávat v rámci specif. interakčních situací postoje a způsobilosti druhých osob, předvídat s úspěchem jejich pravděpodobné chování a podle toho jednat tak, aby byla vytvořena žádoucí situace (''M. Waller'', 1978). Původně byl tento výcvik označován jako ''T-groups'' (laboratorní trénink ve [[dynamika skupinová|skupinové dynamice]]). Zahrnuje některé spec. pomocné techniky, jako jsou [[hry psychologické|psychologické hry]] a psychogymnastika (neverbální senzibilizace pomocí pohybových cvičení). Má také některé spec. formy, např. tzv. [[skupiny setkávání]], jejichž cílem je sbližování, uvolňování se, získávání intenzívních dojmů ze styku s druhými lidmi a při pobytu ve skupině atd. Jak uvádí ''C. R. Rogers'' (1970), tento výcvik může být prováděn v průmyslu, na univerzitách, v církevních komunitách, v různých výchovných institucích, ve věznicích aj. Používá se též v psychoterapeutických komunitách neurotiků.

Výcviková situace modeluje různé druhy [[interakce sociální|sociální interakce]] a výcvik sám probíhá v uvolněné atmosféře a je řízen odborníkem. Cíl může být obecnější: naučit efektivnímu soc. chování nebo velmi spec. chování, např. naučit vedení diskuse nebo provozní porady. Praktické přehrávání různých soc. rolí je všemi účastníky diskutováno a všichni se ho účastní ve formě modelových inscenací, přehrávání situací, sociodramat, zadaných pantomim a jiných úkolů (např. dvojice sestavené z averzívních jedinců mají za úkol vést rozhovory, nebo má účastník ''v.s.'' napodobovat pohyby a řeč druhého, vyjádřit různým způsobem, co druhý prožívá, identifikovat se s určitým zvířetem atd.). Poměrně značný zájem je o výcvik asertivity nebo asertivního chování (slušné, ohleduplné sebeprosazování), protože nedostatek asertivity vyvolává úzkost a v krajních případech depresi a sebeodmítání. Teor. východiskem ''v.s.'' jsou koncepty sociálního učení a modely řízení chování. ''N. Semmer'' a ''M. Pfafflin'' (1978) pokládají za zákl. teor. východiska teorii soc. učení, kterou podal ''A. Bandura'' (''Principles of Behavior Modification'', 1969; ''Social Learning Theory'', 1977, a další), ale která musí být podle uvedených autorů doplněna, protože je v ní podceněna důležitá úloha zpětných vazeb. Doplnění poskytuje práce ''G. A. Millera'', ''E. Galantera'' a ''K. H. Pribrama'' ''Plans and Structure of Behavior'' (1960), která je pokládána za „průlom v západní psychologii“ a která podává model řízeného chování. Některé formy ''v.s.'' se uplatňují v upravené podobě též ve výchově a převýchově dětí v mimoškolních výchovných zařízeních, přispívají k [[resocializace|resocializaci]].

<div class="translations">
social training
entraînement social
Sozialtraining, Sozialausbildung
formazione sociale
</div>

Literatura: ''Semmer, N.'' – ''Pfafflin, M.'': Interaktionstraining: Ein handlungstheoretischer Ansatz zum Training sozialer Fertigkeiten. Weinheim, Basel 1978; ''Vorwerg, M.'' ed.: Sozialpsychologisches Training. Jena 1971; ''Waller, M.'': Soziales Lernen und Interaktionskompetenz. Stuttgart 1978.

-- ''[[:Kategorie:Aut: Nakonečný Milan|Milan Nakonečný]]'' 
[[Kategorie:Aut: Nakonečný Milan]]
[[Kategorie:Terminologie/akční, interakční a regulativní sociální atributy, mechanismy, role, kompetence]]
[[Kategorie:VSgS]]

@@ Řádek 12: / Řádek 12: @@
 <span class="section_title">Literatura:</span> ''Semmer, N.'' – ''Pfafflin, M.'': Interaktionstraining: Ein handlungstheoretischer Ansatz zum Training sozialer Fertigkeiten. Weinheim, Basel 1978; ''Vorwerg, M.'' ed.: Sozialpsychologisches Training. Jena 1971; ''Waller, M.'': Soziales Lernen und Interaktionskompetenz. Stuttgart 1978.
--- ''[[:Kategorie:Aut: Nakonečný Milan|Milan Nakonečný]]''<br />
+''[[:Kategorie:Aut: Nakonečný Milan|Milan Nakonečný]]''<br />
 [[Kategorie:Aut: Nakonečný Milan]]
 [[Kategorie:Terminologie/akční, interakční a regulativní sociální atributy, mechanismy, role, kompetence]]
 [[Kategorie:VSgS]]

Výcvik sociální - Historie editací

Admin: finalizován tvar zápisu autorů hesel

Admin: import na produkční server